Polscy uczniowie opanują język przyszłości. Rewolucja w polskich podstawówkach

Głównym zamierzeniem inicjatywy jest podniesienie jakości nauczania programowania w szkołach podstawowych, tak aby wykorzystać "ogromny" potencjał młodych obywateli Polski i sprawić, że umiejętność programowania będzie równie powszechna jak umiejętności czytania i pisania - zapowiadają twórcy. To bogactwo naturalne, które, jak zaznaczają autorzy inicjatywy – mądrze wspierane i wyskalowane na poziom wszystkich uczniów oraz kolejnego pokolenia – może pozwolić Polsce wyprzedzić inne kraje w dobie rewolucji AI i awansować nawet do 10 najbogatszych krajów na świecie. Pomysłodawcą tej społecznej inicjatywy jest Miron Mironiuk, założyciel i CEO Cosmose AI, polskiej firmy działającej na największych rynkach Azji, wycenianej na 2 mld złotych.

Programowanie w szkołach podstawowych

Próbny etap programu oparty na wzmocnieniu kompetencji nauczycieli w dziedzinie informatyki zostanie uruchomiony w trzech gminach: Chełm, Syców i Zduńska Wola. Ministerstwo Cyfryzacji objęło ten projekt swoim patronatem, a NASK zapewni stypendia dla nauczycieli uczestniczących w szkoleniach z zakresu informatyki. W perspektywie nadchodzących lat planowane jest poszerzenie programu na skalę ogólnopolską. W ciągu czterech lat wszyscy uczniowie w polskich szkołach podstawowych będą mieli możliwość zdobycia podstawowych umiejętności programowania, co da Polsce okazję do przyspieszenia rozwoju cywilizacyjnego.

Musimy myśleć o programowaniu nie jako o zawodzie, ale jako o fundamentalnej umiejętności. 200 lat temu tylko 10% dorosłych potrafiło czytać i pisać. I teraz proszę sobie wyobrazić, że byłby jeden kraj, który szkoli całe społeczeństwo w błyskawicznym tempie. Na całym świecie tylko 10% dorosłych potrafi czytać i pisać, a w tym jednym kraju aż połowa. Nietrudno przewidzieć wpływ na jego rozwój. Nagle ludzie mogą się szybciej komunikować, łatwiej uczyć i efektywniej pracować. Tak samo będzie z programowaniem i Polska ma największą szansę, żeby być tym pierwszym krajem, który prześcignie inne. Wymaga to jednak mocnej korekty i strategicznego podejścia do tematu” – Miron Mironiuk, pomysłodawca programu.

Stojący za projektem mocno podkreślają potencjał przyszłych polskich programistów. Podczas trzydziestu czterech edycji Międzynarodowej Olimpiady Informatycznej, młodzież z Polski zdobyła aż 123 medale, ustępując jedynie Chinom. Podkreślają, że nasza krajowa reprezentacja wyprzedziła też Rosję oraz Stany Zjednoczone. Zdaniem inicjatorów akcji zdolności młodych Polaków w dziedzinie informatyki są "niczym skarb naturalny XXI wieku, a ich znaczenie przewyższa nawet diamenty i ropę naftową".

Nasz drugi język - nowa inicjatywa nauki programowania

W projekcie "Programowanie = Nasz Drugi Język" przeprowadzony zostanie pilotaż nauczania programowania w klasach 4-6 szkół podstawowych w trzech wybranych gminach. Nauczyciele uczestniczący w projekcie będą przeszkoleni i wspierani przez cały okres trwania programu. Uczniowie otrzymają dedykowane materiały dydaktyczne oraz narzędzia informatyczne do pracy w chmurze. Program jest zgodny z podstawą programową informatyki, a eksperci, w tym laureat międzynarodowej Olimpiady Informatycznej Andrzej Gąsienica-Samek oraz Szymon Acedański z Cosmose, pełnią rolę konsultantów.

Czytaj dalej poniżej

Black Mirror w prawdziwym życiu. O co chodzi z dziwną ciężarówką na ulicach Warszawy? Kacper Cembrowski

Ten bank pozwala potwierdzać tożsamość mDowodem Konrad Kozłowski

Program pilotażowy, przez który przejdą nauczyciele ze swoimi klasami przygotowany jest tak, by każdy uczeń mógł się rozwijać i budować umiejętności programistyczne w możliwym dla siebie tempie, na możliwie najwyższym dla siebie poziomie. To właśnie współczesne technologie, dostęp do środowiska programistycznego w chmurze, praca na indywidualnych kontach ucznia, jednoznacznie zdefiniowany „sukces”, czyli poprawność napisanego kodu testowana automatycznie pozwala na indywidualizowanie tempa nauczania. Ale nie tylko. Nauka programowania oparta o jednoznacznie zdefiniowaną poprawność rozwiązania zadania daje uczniowi możliwość otrzymania bez ograniczeń informacji zwrotnej o jego wynikach jego pracy, bez podania rozwiązania. Dzięki temu uczeń może samodzielnie przeanalizować swoje błędy, znaleźć je i poprawić. To w konsekwencji buduje ogólną samodzielność przydatną w nauce również innych przedmiotów i w codziennym życiu. – Ewa Gąsienica-Samek, autorka programu InstaKod.

Każdy nauczyciel zaangażowany w program otrzyma miesięczne stypendium przez cały rok szkolny, a Państwowy Instytut Badawczy NASK będzie fundatorem tych stypendiów. Przypomnijmy, że już od września w trzech polskich gminach – Zduńskiej Woli, Sycowie i Chełmie – rozpoczną się pilotażowe, stacjonarne cykle szkoleń dla nauczycieli informatyki uczących klas 4-6.